一、工作理念

坚持“以本为本”，为本科生成长创造良好条件。按照“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归的总体要求，基于学科特点以及地理科学学部的优势，打造高水平地理学人才培养软、硬件条件，为学生发展提供高起点平台和多元选择机会。

坚持立德树人根本任务，制度建设和文化引领并重。重视师德师风建设，用好激励杠杆，完善服务支撑，强化约束底线。通过制度和文化建设，营造良好的文化氛围，引导教师投入本科人才培养，勇于教学改革和创新，提升人才培养质量。

坚持培养拔尖人才目标，不断优化培养模式。积极探索建立面向未来的地理学拔尖人才培养模式，形成有北京师范大学特色的培养方案和课程体系，致力于培养具有时代意识、家国情怀、国际视野、面向未来和责任担当的“四有”好老师和地理学领军人才。

二、工作举措

（一）以能力提升为核心，制定面向未来的本科培养方案

2017年9月启动本科培养方案改革。在深入调查、比较研究国内外50余所大学的地理院系课程体系的基础上，通过对在校生、毕业生校友、用人单位等利益相关方的调研，形成调研分析报告，准确查摆问题，定位目标。专业负责人、教学指导委员会和学部党政联席会多个环节反复研讨审核，并且进行外部评审，最终形成新一版的本科人才培养方案，2020年9月正式实施。该方案基于时代特点，提出了更加准确的培养目标，加强数理训练，夯实地理基础，增设前沿课程，为培养面向未来的拔尖人才奠定基础。

2017年课程体系改革启动会

（二）建章立制提升管理质效，打造重视教学的学部文化

以地理科学学部党政联席会、教学指导委员会为本科教学决策机构，主要开展培养目标、教学计划、学部层面教学管理相关规定的制定与督办，促进教学质量提升。同时设立专业负责人制，对各专业培养方案执行改进、教学质量监督监控负责。

学部成立以来，出台本科教学各项管理规定10余项；通过制度鼓励教学投入，制定各项奖励与资助办法4项。建立了完善的教学质量保障体系，各主要教学环节有清晰明确、科学合理的质量要求，机构健全，责任到人，能够有效支持人才培养目标达成。

本科教学质量保障体系

坚持严格把关教学质量，营造重视教学的文化。全面实行新教师、新课程试讲制度，认真执行教学督导和学部领导听课制度，多渠道搜集在校学生、校友等对课程的反馈意见，对存在明显问题的课程要求进行整改甚至暂停开设。引导高水平老师参与本科课堂教授，担任新生导师和科研导师。

坚持新教师、新课程试讲制度

（三）推动教学改革创新，鼓励教学交流和成果申报

紧紧围绕“提高质量、内涵发展”的总体要求，不断深化本科教育教学改革。近5年，支持各类教改项目，组织申报并获批“中央高校教育教学改革专项”项目2项、北京市教育改革项目1项、校级教改项目10余项。重视在线课程，培育资助建设在线开放课程6门。加强思政课程建设，立项14个“课程思政”项目。着力提升教师教学能力和水平，组织各类校内外教学研讨活动10余次。鼓励并组织学部教师申报各类教材、课程、名师、教学成果等奖项，通过组织内部评审等各种方式，提高申报材料质量。

组织教学研讨活动

（四）拓展教学资源，完善野外实习课程体系

不断拓展外部教学资源，建立野外实习基地群。在提升国内现有基地水平的基础上，新建了一批国内基地，包括：浙江湖州人文地理与城乡规划创新实践基地、山西太原“GIS实习基地”、河南嵩县地理学综合实习基地、甘肃安西自然保护区、内蒙古乌审旗萨拉乌苏地区教学科研实习基地、北京市气象探测中心。同时，依托现有理论课程，新建了一批短途实习路线。

拓展国外实习线路，开展国际联合实习，牵手加拿大女王大学于2018和2019年连续两次在加拿大开展国际联合实习。拓展国外实习线路，开展国际联合实习，牵手加拿大女王大学于2018和2019年连续两次在加拿大开展国际联合实习。

学生赴加拿大开展国际联合实习

三、工作成果

本科专业和平台建设成效显著。顺利通过教育部本科教学审核现场评估，获批国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（地理科学），通过教育部地理科学师范专业三级认证；地理科学、自然地理与资源环境两个专业获批国家级一流本科专业建设点、人文地理与城乡规划专业获批北京高校“重点建设一流专业”；新建多个国内外本科实习基地，助力人才培养。

涌现一批优秀教学成果和教学名师。获得北京市高等教育教学成果一等奖和二等奖各一项，12人次的老师获得校级各类教学奖项。3名老师获得北京市高等学校教学名师称号。

高水平课程和教材建设成果丰硕。建成1门国家本科一流课程、2门国家级精品资源共享课，获得“首届全国教材建设奖”基础教育类优秀教材一等奖、二等奖，以及高等教育类优秀教材二等奖，获评北京市级优质本科教材课件1件。

四、未来工作展望

继续优化培养模式，培养地理学拔尖人才。遵循“通识教育-拔尖培养-多元选择”的培养理念，夯实地理学国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地建设，探索具有北师大特色的地理学拔尖人才培养模式，致力于培养数理基础扎实、专业理论素养深厚、野外和实验技能突出的拔尖创新型地理学后备人才。

完善地理师范教育培养体系，培养面向未来的卓越教师。以“四有”好老师的要求为引领，以地理科学师范专业获得三级认证为新起点，基于学校“一体两翼”发展战略，立足珠海校区，探索地理教师培养质量保障体系和机制，着力培养面向未来的卓越教师。

持续深化课程体系改革，突出专业特色和优势。与时俱进，持续深化本科课程体系改革，基础和前沿并重，突出地理学特色，完善模块化、选择性和实践性有机统一的课程设置模式，着力建设地理学科核心理论课程与方法类课程，注重本研课程衔接，增设英文课程。

推进教学团队建设，全方位拓展教学资源。积极打造教学团队，依托教学团队推动教学改革创新，建设一流课程和教材。多渠道拓展教学资源，加强教学实验室、实习基地和虚拟仿真项目建设，促进“互联网+”教学资源的开发与利用，提升本科人才培养国际化水平。

加强制度和文化建设，调动师生积极性。坚持立德树人首要任务，加强教学全过程质量管理，加强制度和文化建设，激发师生在“教”与“学”方面的积极性，切实提升人才培养质量。深化“课程思政”建设，深入挖掘专业课程中的思政教育元素，建设一批示范课。