2022年11月9日上午9：30开始，地理科学学部地理学院学术月系列报告——“以学生发展为本的高中地理教与学”线上报告顺利举办。本次学术报告由地理学院地理教育中心主任蔚东英老师主持，邀请北京80中正高级职称、特级教师杜文红老师为主讲嘉宾。虽然受疫情防控影响，此次学术报告由原来的线下线上报告形式改为线上报告，但是校内校外师生参与热情不减，达到了预期效果。
此次学术报告中，杜老师首先讲述了“中国学生发展核心素养”，核心素养是在我国教育部提出了“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”政策出台之后提出的，那么核心素养就是我们教育、教师培养学生的目标。核心素养的主要内容由三部分构成，一是文化基础，它包含人文底蕴、科学精神，恰好符合地理人所研究的核心内容之一；二是自主发展，教师传递给学生的不仅仅是知识，也不仅仅是能力，更重要的是学生自我发展的意识和能力，我们要在教学的过程中帮助学生养成一种终身学习的、自律自主的学习意识；三是社会参与，包括责任担当和实践创新。
其次，杜老师以徐滔在中国传媒大学开学典礼上的讲话为开头，提出“现在传媒的手段已经越来越丰富了，但是我们每个人是否有保持住简单的能力？那么什么是简单呢？简单就是爱，就是责任，就是责任和一些其他的。”杜老师提到我们培养学生首先就是要培养一个有担当、有责任感、符合我们社会需求的正直的人，这是第一步；第二步是要明确时代需要的是具有创新意识和创新思维的人，为党育人，为国育才，这也是我们作为教师的远大目标。接着杜老师从自己亲身经历的一些教学活动的过程中，提出来我们作为教师应该拥有情怀、付出、情感、情谊等，让生命因教育更精彩！
再次，杜老师以高考评价体系、学科本质、地理核心素养等多个方面来展示学习的本质是实践-认识-再实践-再认识。地理学科核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知、实践力，我们学生身边真实的案例作为情景设计，以层层递进的问题来引导学生逐步深入，案例和问题都一定要基于课标的要求来设计教学活动。设计教学活动的过程中重点是突出学生主体，在这个问题上要考虑活动设计是否基于学生认知、问题是否利于学生展开思考，所提出的地理问题要具有体验性、探索性、意义性；再提出问题解决方案的时候，提出的方案要具有自主性、多元性、开放性；最后对于解决方案的一个评价要有一定的标准证据性，最终总结出一个普适性的解决方案，主要体现的是关于学生行动和思维的过程性评价。接着杜老师以课本和考试题目举例，来说明我们在讲课、涉及教学活动的时候怎么做才能达到我们想要的效果。
最后，与会师生与杜老师进行了热烈的分享与讨论。杜老师结合自己多年的教学经验耐心解答师生们提出的问题。本次报告历时两个小时，参会者就地理课程的教与学展开了分享与讨论，取得了很好的讲座效果。
