2026年7月9日，地理科学学部党委理论学习中心组在励耘学苑222会议室召开专题学习会，围绕“以正确政绩观推动育人工作高质量发展”开展集中学习研讨。学部党委副书记陈蓉蓉作专题报告，学部党政领导班子成员、纪检委员参加学习。
会上，陈老师以“3个故事+1点感想”为主线，由史及今、结合高校育人实际，系统阐释树立和践行正确政绩观的深刻内涵与实践要求。
第一则故事为杨靖宇将军的抗日事迹。在艰苦的对敌斗争中，杨靖宇接连遭遇身边亲信、战士叛变，陷入孤立无援的绝境。村民上山偶遇饥寒交迫的杨靖宇并劝其投降，杨靖宇以“我们中国人都投降了，还有中国吗”作答。陈老师指出，杨靖宇用生命诠释共产党人的民族担当，彰显出正确政绩观的核心底色是心怀家国、不计个人得失。
第二则故事围绕陈云同志青浦调研展开。大跃进过后农村发展陷入困境，陈云1961年赴上海青浦蹲点半个月，围绕母猪公养私养、水稻种植、自留地等民生小事走访座谈，充分听取农户意见，形成三份调研报告向上提出务实调整建议。陈老师对比小说里片面追求场面、虚报养殖规模的虚假典型，强调干事创业必须实事求是、深耕调研，杜绝重表面、轻实效的短视行为。
第三则故事讲述青年习近平在正定体察群众心声的经历。1983年下乡途中，当地群众因不满干部脱离基层出言抱怨，青年习近平制止随行干部，主动反思工作短板，随后出台正定改进作风“六项规定”，明确干部常态化下沉基层的工作要求。陈老师梳理从正定“六项规定”到中央八项规定的作风建设脉络，说明对待群众意见要躬身自省，站稳为民服务立场。
结合三则故事，陈老师分享了学习感悟，并结合《求是》相关文章，梳理了高校政绩观错位的各类表现。她指出，育人工作要坚持以学生为中心，将口碑评价作为检验育人质量的最终标尺，立足需求、成长、问题三重导向，深耕日常育人工作，强化价值引领，主动回应师生诉求。
领学结束后，与会人员开展交流研讨。大家纷纷表示，将持续深化理论学习，对标正确政绩观检视工作中存在的形式主义、功利化倾向，常态化深入师生一线调研，以务实长效的工作举措推动学部高质量发展。
